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石门中学梁文杰:以独门“任务分解法”找到梦想通道

2018-08-08 09:06 来源:南方日报

再过不久,石门中学2018届高三毕业生梁文杰将与5名同班同学一起迈进清华大学校园。“我和好兄弟王浩宇都选择了计算机类专业,希望进清华继续同班!”梁文杰说。

2018年6月25日是高考放榜日,梁文杰父母收到短信:高考成绩被屏蔽,位列全省理科前20名。随后再次传来好消息,梁文杰进入全省理科前10名。

梁文杰的高考之路也曾出现波折。在高二作出放弃信息学竞赛的决定,全身心备战高考,短短一年时间,凭借扎实的基础功底,老师和好友的鼓励与帮助,梁文杰在这个夏季收获甜蜜的果实。

突破学习阻力

全力闯关跻身年级前10名

今年6月24日晚上9时,梁文杰父母接到了一通来自北京大学招生组的电话。“那会儿我们还不太确定,文杰正与几个要好的同学在外参加聚会。”梁文杰妈妈冼宇珊说。

没过多久,他们又接到了来自清华大学招生组的电话,再次确认梁文杰成绩被屏蔽,进入全省理科前20名。当天晚上11时多,清华北大招生老师来到家里。“老师待到凌晨1时半左右才离开,希望文杰考虑就读清华。”梁文杰父亲梁健恒说。

梁文杰的高考“闯关”之路并非一路畅通。“高一、高二的时候,成绩没有太大的突破。每天都很努力,但一直没有太大的成果。”梁文杰说,因为要腾出时间参加计算机竞赛,相比其他同学,他学习、消化新课程的时间少了很多。

参加信息学竞赛期间,梁文杰晚修时间经常一个星期要上2至3个晚上的课,如要参加特训,白天几乎都不在教室进行常规学习。

梁文杰从初中开始参加信息学竞赛,凭借对信息学的热爱与努力取得不错的成绩,比如获得全国信息学奥林匹克竞赛分区联赛一等奖。这也更坚定他希望通过信息学竞赛敲开名牌大学大门的决心。

直至高二下学期,由于一次竞赛失利,让梁文杰突然改变了努力方向,并开始调整状态全力备战高考。“那段时间,老师主动找我聊天,鼓励我,大约过了一个多月,我慢慢适应紧张的复习生活。”梁文杰说。

追赶是通过观察、借鉴身边优秀同学的学习方法开始的。“班里的学习氛围很好,同学之间不会有竞争对手的感觉,很多同学主动给予我帮助。”梁文杰说。

在今年高考中,梁文杰的同学王浩宇同样成绩被屏蔽,进入全省理科前10名。他与梁文杰同窗6年,并选择了同一所大学、同一个专业。“有好经验,我们之间会相互分享。”梁文杰说。

虽然信息学竞赛占用了梁文杰学习其他课程的时间,但另一方面,信息学对其思维能力的锻炼、解题方法的开拓提供了一定的帮助。

很快,在老师、同学的鼓励帮助下,梁文杰凭借自身努力和过硬的专业基础,在高三下学期多次考试中进入年级前10名,拿下两次班级第一。

注重目标分解

在背诵的基础上理解记忆

和很多“学霸”一样,“加班加点”极少出现在梁文杰的生活中。在他看来,早上不要过早起来,晚上也不能太晚睡觉,保证充足的休息时间十分重要。“基本跟着学校的作息时间即可,如6∶20起床、22∶50睡觉等”。

梁文杰注重学习目标分解的方法,会将周一至周五的早读时间单独分块,对理科生相对弱势的语文进行集中攻关。比如,其中2节用来背古诗文,2节用来翻阅作文素材,1节用来记忆文言文,完成了就打个钩。

和其他人订计划按照哪个时间段来安排不同,梁文杰会以具体做什么,做什么题型为目标。在他看来,这种方法比较灵活,工作量可以通过小任务来平衡,不会像定时间段而因突发情况而耽误开展。

“语文一旦上了台阶,成绩可能会下滑,一定要将基础补强。”梁文杰说,理科生强调积累与背诵的作用,大家都知道要刷题,但一味地刷题会进入瓶颈期。后续需要通过整理和思考,总结、构建适合自己记忆的知识体系。“这样在考试中,不仅能解决新题,偏题也能顺利解决。”

在合理分配学习时间的基础上,梁文杰还十分注重整理回顾。这也包括多看课本,消化老师发下来的笔记等。“不是盲目、泛泛地看,而是要在背诵的基础上理解记忆。”梁文杰说。

没兴趣的时候如何保持专注状态?“如果觉得老师讲的问题自己已经消化,不妨往更深层次去思考,但一定要知道老师讲的是什么,并不断地思考来提升专注度,这能在一定程度上提升学习的基础扎实度。”梁文杰说。

从小培养阅读习惯

5岁教小文杰看报纸

高考结束当天,梁文杰父母为他献上祝贺的鲜花。在父母眼中,梁文杰是“不怎么需要操心”的类型,“很听话,也很懂事”。

“我2岁教孩子学咏春,5岁教他看报纸。”梁健恒说,孩子从小学习就很自觉,总是做完功课才去玩。虽然自己平时大多数时间放在了企业经营上,但从小就注重培养孩子的阅读习惯。

“我们经常指着报纸问‘你看这个是什么字?’”梁健恒表示,5岁的梁文杰和爷爷奶奶一起喝早茶的时候就能看懂报纸了,家里文言文版的四大名著除了《红楼梦》外,书都被翻烂了。他认为,阅读打开了孩子的思维和眼界,让孩子更能早一些懂事,建立起自己的认知体系。

梁健恒说,梁文杰的兴趣很广泛,喜欢唱歌、打球,还会咏春。“我在他2岁多就开始教他咏春拳了,他曾获全国咏春大赛广东赛区二等奖。”梁健恒说,自己平时不仅注重加强孩子的体育锻炼,还会跟他一起玩游戏。“高一那年,他参加学校‘十大歌手’比赛获得第11名的成绩。”

“‘00后’还是很有自己主见和独立自主性的,我跟他对话都是聊天沟通的态度而不是命令式的,所以我们父子关系挺融洽的,就像和好朋友相处一样。”梁健恒说,我们不会对孩子有太多的干涉,尊重孩子的选择,在孩子的求学路上,做孩子最坚强的后盾。

教学有方

“现代感”“历史感”同样不可或缺

虽然前期因投入大量的时间学习信息学,但石门中学高三理科“有为班”班主任覃光红对梁文杰充满信心。

“他们的学习品质非常好,自主学习能力非常强,学习效率也很高。”覃光红说,加上班级已形成互帮互助的良好氛围,晚自习、课间有很多同学会主动聚在一起讨论、思考,大家都主动帮助有需要的同学。

在覃光红看来,梁文杰有别于一般的“理科男”,文笔细腻、富有情怀。“文杰的文字很有温度,能把丰富的情感通过言辞真切地表达出来。每节课都十分认真听讲,很善于吸收他所需要的知识点,会坐在前排认认真真地做好记录。”覃光红认为,“情怀”“温度”对于作文写作来说十分重要。

对于如何培养学生的语文素养,覃光红有自己的一套。“高三每节语文课上课前5分钟,我们都安排了时事评论环节,通过紧跟时代发展,对社会现象有更深入的思考,同学们不仅可以拓展自己的视野,更有助于批判性思维的形成,形成自己的评价体系。”覃光红说,除了在课堂上分享,也会根据相关热点选题,让同学们写作成稿,并张贴在教室背后的学习园地,提供更多的交流平台。

在“输出”之前,有效的“吸收”必不可少。学校为每个班级订阅了报纸,包括《人民日报》《参考消息》《Vista看天下》等,并允许学生在晚修21∶30后,可以阅读课外书籍。

“学习园地除了集纳同学们撰写的时事评论外,学习委员每周都会从《人民日报》、新华网上,寻找时事热点评论,张贴到学习园地供大家参考。”覃光红说,为了保持学生思维的活跃度,语文科组还建议老师每隔一段时间给学生设置一个思维锻炼题,跳出重复做题的复习阶段,进一步拓展学生的视野。

在名著阅读中提升也是重要的渠道之一。“只有现代感而没有历史感的学生是不全面的,因此,我们从高一开始就引导学生阅读名著,一个月开展1—2次课堂上的交流会,让同学们集中展示自己的读书心得。”覃光红说。

覃光红认为,语文想要拿高分,必须融入学生的独立思考。“常规的写作‘套路’虽符合阅读思维,但作文要出彩,需要融入更多自己的思考,将自己的优势展现出来。”覃光红说。

■“学霸”秘诀

千锤百炼,“炼”出解题的“题感”

文|梁文杰

胸有湖海文始壮

总结归纳起来就是简简单单的八个字:千锤百炼,厚积薄发。

高中学习是一个漫长的过程,绝不可能一蹴而就。特别是对于大多数同学来说,都会有瓶颈期,也就是明明很努力,却丝毫看不到效果,甚至会倒退。在你灰心丧气的时候,请记住这句话吧:千锤百炼,厚积薄发。认真思考过的题目,花笨功夫背下的知识,哪怕淡忘,终归有一部分化为自己的“血肉”,构建起自己的知识结构。

对待语文,每个艰涩的成语,每个似是而非的病句,每个精彩的素材,每个绝妙的句子都要用笔记下来;对待生物,每个陌生的知识点都要记录下来;对待英语,则要把每个能在作文中用上的高级词汇和句型记录下来。甚至对待数理化,都要把一些需要记背的公式、知识点抄录下来,反复咀嚼回味。

虽然枯燥,但我认为,这些均可能成为限制往顶尖高手层级进发的关键。所谓“胸有湖海文始壮”,没有足够积累,很难迈上新的台阶。

从完成任务中寻找成就感

可能有些同学会因久久看不到前路的曙光而选择“举手投降”,这时候不妨从每天的任务中寻找成就感来支撑枯燥的学习。

我的策略是,对每科每天制定几个具体的小任务,以语文为例:每天一篇文言文、古诗,或每天一篇论述文,语言应用,一星期一篇作文,每天15分钟回顾语文基础知识,每天15分钟作文头脑风暴……

上述所说的可以根据个人情况每周调整一次,关键是既保证6科每项题型的每日训练量,又有根据当日状态与心情调整任务的灵活性,更在完成任务时自信地打钩得到满满的成就感。

针对那些懒于做计划的男同学,或者是困惑于固定时间段难以安排的同学,这个小任务法简单易行,又激励容易分心的同学进行高效率的学习,不留下走神的空当。

不要放弃思考提升的机会

最后是时刻不要放弃思考的机会。刷题为什么能提高应试能力?那是因为在刷题的过程中我们进行了有质量的思考:一是开拓了思路,增加一种解题的手法;二是提升了思考的速度。因此刷题时要尽量避免做不需思考的题目,同时遇到难题不加思考,左手练习册,右手答案的做法是很忌讳的。

遇到没把握的题目,要尽可能地思考,不限时间,拿到尽可能多的分数。很多时候,考试的时候总会有突发情况,出现自己毫无头绪的题目,高手们的灵感从哪来?就从平日对每道难题执着踏实的思考中来。对答案时,则把题目重新仔细回顾,对自己整道题的思维轨迹有所把握。

举个例子,数学的函导题可能是大多数同学的“噩梦”,批改时跟着答案走一遍,观察每一步思考点,跳不过去的所谓难点、盲点,先思考为什么这么做。思考透彻就继续,思考不透就把手法积累下来,多次积累归纳后形成题感,形成题感后再思考这样做的好处根源在哪,比如为什么提出“lnx”前的“x”,是因为单独“lnx”一次求导就变为分式,形式简洁。如此反复思考难点,考试时哪怕不能融会贯通,至少也能知道思考的方向,不至于茫然无措。

■预告

下一期即将推出的学霸是全省理科前20名、佛山市实验学校黄可韵:《黄可韵:把学习当研究,有内心驱动力才有更大的舞台》,敬请关注。

【撰文】李欣 王雅铄

编辑: 刘丹萍

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